EL BLOG DE PAULA

 HOLA! AQUÍ OS DEJO NUESTRO VÍDEO DE PRESENTACIÓN  SOBRE LA WEBQUEST DE LAS EMOCIONES (a mi si que me hace emoción enseñarlo). Y por aquí el powtoon sobre las estaciones que, por cierto, han ido pasando y e ha acabado el trimestre... LAS ESTACIONES

  ACTIVIDAD 2 Considero que las enfermedades mentales son un tema que debe tratarse con mayor naturalidad. La representación fidedigna en medios de comunicación y videojuegos es un paso para la normalización de las mismas, siempre y cuando se haga con respeto. A juzgar por la presentación que hacen del videojuego parece que su objetivo es respetar a las personas que padecen este tipo de trastornos y son los propios pacientes los que han ayudado al desarrollo del juego y han podido alzar la voz acerca de sus vivencias. ACTIVIDAD 3 Las palabras que faltan son las siguientes:  1- 2- 3- 4-

 ACTIVIDAD 1 En mi opinión el software libre es útil en el aula. Es un medio que permite dar libertad a profesor y alumno a la hora de enseñar/aprender. Sin barreras, la educación podría llegar mucho más lejos y permitir a centros con menos nivel de presupuesto lograr lo mismo que otros colegios. ACTIVIDAD 2 Yo creo que la Realidad Aumentada es una herramienta importante y poco utilizada en las aulas. Es una manera visual y experiencial de conocer y aprender. Muchas de las cosas que los alumn@s han de aprender, les cuestan sin visualizarlo. Por ejemplo, el interior del cuerpo humano; "¿Cómo circula la sangre?¿Cómo funciona el aparato respiratorio?" Con tecnologías como la RA les sería mucho más fácil comprenderlo. ACTIVIDAD 3 Tras familiarizarme con el programa Lliurex he descubierto que funciona bien y que es una opción alternativa para los centros escolares.

 ACTIVIDAD 1 En este PowerPoint que hice junto a mis compañeras, expusimos varias ideas a llevar a cabo mediante la realidad aumentada y la virtual. La dificultad que hemos encontrado es enseñar a los niños de forma experiencial los diferentes lugares del mundo y que comprueben por ellos mismos las diferencias que los caracterizan.  Aquí os dejo el Power: ACTIVIDAD 2 Esta actividad ha sido realizada en entradas anteriores  ACTIVIDAD 3 Esta actividad la realizamos en clase

  ACTIVIDAD 1 En el artículo propuesto habla de los nativos digitales y de su verdadero conocimiento acerca de las tecnologías. Como comenté al principio de este blog, la mayoría de mi grupo de clase tenía un nivel medio-bajo en cuanto al uso de las TIC se refiere. No es raro escuchar la frase "¡Pero si tú eres de la época de la tecnología!" o "Todo el día con el móvil y no sabes hacer... x cosa.". Sin embargo, por muy nativos tecnológicos que seamos (aunque mi generación en muchos aspectos se encuentra en un área intermedia) no tenemos un dominio de las TIC. En primer lugar, en el sistema educativo han tardado en calar más de lo que parece. El acceso de los alumnos a dispositivos electrónicos (como puede ser un ordenador o una pizarra digital) no se da por igual en todos los centros educativos. Ya sea por nivel económico o por el programa de los mismos.  Por otro lado, la función que la gente joven dan a las tecnologías dista mucho de la que se exige en ocasiones.

 ACTIVIDAD 1 Las TIC pueden ser un recurso que nos ayude a proponer un reto, para así iniciar el "deseo" del que habla en el vídeo. Además, también serviría para asociar el placer a la tarea. Por ejemplo, con un juego (por ejemplo en educaplay, aplicación de la que ya hemos hablado). Esto supondría un reto para los alumnos y a su vez una experiencia agradable que podrían relacionar con sus aficiones (videojuegos). ACTIVIDAD 2 Considero que una buena formación docente en el ámbito tecnológico es imprescindible para la evolución educativa. La sociedad crece junto (si no entorno) a la tecnología, y si la escuela se queda atrás, perderá su función educativa.  ACTIVIDAD 3 La inclusión educativa es un aspecto muy importante del ámbito escolar. Permite adaptar la escuela a alumnos con diferentes capacidades. A través de las TIC, podemos hacer esto mucho más fácil.  La pizarra es un elemento clave en la inclusión escolar. Permite trabajar a niños con discapacidades sensoriales, motor